我要投稿 投訴建議

幼兒園音樂教案

時間:2024-03-12 07:07:36 幼兒園教案 我要投稿

(優秀)幼兒園音樂教案14篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂教案,歡迎大家分享。

  幼兒園音樂教案 篇1

  【設計意圖】

  奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。

  我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

  【活動目標】

  1.能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。

  2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

  3.體驗集體舞互動的樂趣,增進伙伴間的情感。

  【活動準備】

  知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

  物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

  【活動過程】

  一、節奏游戲,激發參與熱情。

  (一)出示節奏圖譜,鞏固節奏型。

  1、出示節奏。

  "小朋友你們認識這個節奏嗎?"

  2、說出節奏。

  "誰用把這個節奏讀出來?"

  (二)創編身體動作,表現節奏型。

  1、個別示范。

  "誰能用身體動作,把這個節奏表現出來?"

  2、完整表現。

  "讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"

  二、分步學習,掌握舞蹈要領。

  (一)學習動作:拍手游戲。

  1、獨自拍手,練習節奏。

  "我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

  2、互動拍手,掌握韻律。

  "我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

  (二)學習動作:交換朋友。

  1、遷移經驗,創編交換方法。

  "你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

  2、介紹方案,新授互換方法。

  "我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

  (三)學習動作:搭建小橋。

  1、教師示范。

  "剛才我們圍圈走的'時候,發現老師干什么了?"

  2、要領講解。

  "我是怎樣走進隊伍的呢?"

  三、完整表演,解決舞蹈難點。

  (一)提出難點。

  "小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"

  (二)商討策略。

  "有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

  (三)驗證方案。

  "讓我們用想到的辦法來試試!"

  四、手指游戲,放松幼兒心情。

  (一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"

  (二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

  幼兒園音樂教案 篇2

  活動目標:

  1、學習踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。

  2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創編動作,提高動作的協調性。

  3、體驗、表現律動的情趣,并學習與他人合作舞蹈,體驗合作的快樂。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準備:

  1、《潑水歌》音樂CD

  2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

  活動過程:

  一、開始部分:

  談話導入,需找新朋友,激發幼兒興趣

  l、導語:“小朋友,好漂亮的活動室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)

  2、音樂響起,幼兒按逆時針行走,教師引導,師幼根據節奏相互問好。伴隨音樂,幼兒進入室內,感受音樂的'情緒以起到熟悉音樂的節奏特點。2/4 x x『XX x l

  二、基本部分:

  1、談話引導,創編與新朋友初次見面的動作。

 �、�、小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦!現在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

 �、�、幼兒自由創編,根據教師的語言提示,用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。嗨嗨,你好呀 嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

  2、解決重難點,了解并運用踵趾步:

 �、�、導語:我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

 �、�、好開心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會唱歌嗎?引出本次活動的重難點:踵趾小跑步

 �、�、提高踵趾步的難度:左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行、教師引導幼兒S行進行、推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結合,完整完成椅子舞。

  3、完成椅子舞,感受合作的快樂。每個小朋友今天都找到了椅子朋友,快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。分組創編動作完成快樂的椅子舞。

  三、結束部分:

  每個小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂停止以后,擺出最美的姿勢與小椅子合影留念,好吧?

  教學反思:

  本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思,從教學環節設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

  小百科:椅子是一種日常生活家具,一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐,原沒有椅子。據文籍記載,椅子的名稱始見于唐代,而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

  幼兒園音樂教案 篇3

  活動目標:

  1、在老師的指導下,能夠分辨音樂的快慢。

  2、根據音樂節奏,表現胖鴨、瘦鴨走的動作,感受音樂游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  1、圖片(胖鴨、瘦鴨);

  2、奧爾夫音樂《快與慢》;《牛奶歌》

  活動過程:

  一、米奇妙妙屋

  1、教師:歡迎你們來到米奇妙妙屋,可愛的米奇米妮們。

  2、教師:你們想知道今天的米奇妙妙屋會發生什么有趣的故事嗎?

  3、教師:讓我們先來跳個舞預熱下吧。

  二、故事引入,出示胖鴨圖

  1、教師:今天還有一位你們的好朋友也來我們的米奇妙妙屋,將和你們度過這有趣的一天。猜猜看會是誰呢?

  2、教師:瞧,它來了,我們一起和它打個招呼吧!

  3、教師:看,這只唐老鴨長得怎么樣?(做動作引導幼兒發現唐老鴨的身材是胖的)

  4、教師:原來自從它住進迪斯尼樂園后,它就開始變得很懶了。他每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,肚子也越來越大,變成了胖胖的'唐老鴨。

  5、教師:胖胖的唐老鴨會怎么走路呀?

  6、教師:胖胖的唐老鴨連路都走不動了。(播放慢音樂,教師示范)

  7、教師:剛才你聽到了一段什么樣的音樂?你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路?

  三、唐老鴨減肥

  1、教師:唐老鴨胖得連路都走不動了,哎,好累啊,好累�。ㄊ肿霾梁箘幼鳎�,我這么胖,可怎么辦呢?

  2、教師:你們有沒有辦法幫幫我呀?(引導幼兒說出某些運動名稱等)

  3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節奏自由表演。(播放音樂牛奶歌)

  四、出示瘦鴨圖,減肥成功

  1、教師:唐老鴨在你們的減肥幫助下,它的肚子就慢慢的小了下去,看,現在的唐老鴨變成怎么樣了?

  2、教師:瘦瘦的唐老鴨會怎么走路?那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。(播放快音樂)

  3、教師:這個音樂節奏是快快的還是慢慢的?

  4、教師小結:胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了,所以它很累,走路的時候動作慢慢的,我們就要用慢慢的音樂;而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉,很靈活,所以走路快快的,我們要用快快的音樂。

  五、角色扮演

  1、教師:胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們,想要和你們一起玩游戲,你們想不想��?

  2、教師:唐老鴨說玩游戲的時候,請你們仔細聽音樂,看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路,好嗎?

  3、游戲重復多遍

  六、再見

  1、教師:唐老鴨玩的真開心,你們開心嗎?可是它要回迪斯尼樂園了,說下次再來找你們,我們一起和它說再見吧。

  2、教師:你們幫主唐老鴨減肥成功了,我們一起跳舞慶祝下吧。

  幼兒園音樂教案 篇4

  一、活動內容:《春天》

  二、活動要求

  引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

  三、活動準備

  1 .春天的背景掛圖一張、磁帶

  2 .太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

  四、活動過程

  1 .談話或引出歌曲

  “春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么��!”放(放《春天》的.音樂)

  2 .復習歌曲《春天》

  師跟著鋼琴,有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

  3 .師提問,啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

 �。� 1 )小朋友的肢體動作也能打節奏,小朋友快找一找,有哪些?

 �。� 2 )啟發幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

 �。� 3 )拍擊什么樣的節奏最好呢?

  “今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的�!�

 �。� 4 )讓幼兒與客人一起表演

 �。� 5 )啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

  如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現�!皬潖澭� XO XO |X-| 拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)

 �。� 6 )將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

 �。� 7 )結束活動

  師:“天黑了,春寶寶們回家了�!�

  幼兒隨音樂做動作出活動室。

  幼兒園音樂教案 篇5

  活動目標:

  1.觀察天氣的變化培養孩子的表達能力

  2.學習樂句輪唱。

  3.樂于參與音樂活動,體驗合作演奏的樂趣。

  活動準備:

  大太陽、小太陽、微風的教具卡、木琴

  活動過程:

  一、以談話形式導入:

  師:小朋友,你們說今天的天氣怎么樣?(幼回)怎么個好法?(幼回有太陽...還有一點風)是什么風?(幼回)微風吹起來是什么感覺?(幼回很涼的)你可以用你的嘴巴吹一個微風讓我感覺一下嗎?(幼吹)哦,這個就是微風是不是?微風吹在身上很舒服,所以說今天的.天氣是好還是壞。(幼回很好)這么好的天氣我們應該做些什么事情呢?(幼回,師總結孩子說的)

  二、以情景引出歌詞

  今天的天氣出去玩、出去郊游、出去春游是最好的。因為不會冷也不會熱,剛剛我們說過,今天的天氣有什么?(師出示微風太陽)你看這個太陽會有什么感覺?一點點熱,為什么呢?(幼回)今天的天氣太好了,有微風、還有太陽,所以今天的天氣最適合出去玩對不對?那李老師問你今天的天氣怎么樣?(師幼節奏說,并出示白云的圖片)你看這張圖在干什么?(幼回)對微風吹,那你要回答微風吹好嗎?雖然我們在講話,可是要講得像唱歌一樣那么好聽。(師幼節奏說)可以嗎?(幼回)

  三、對答形式有節奏教學

  師:小朋友們我問你,今天的天氣怎么樣?(師拿圖片提問幼回)注意聽啊,我要問另外不一樣的,我看你們怎樣回答我。今天的天氣真正好,我們干嘛去?(幼回出去玩......)假如我說今天的天氣真正好,讓我們一起去游玩。那你要怎樣能回答李老師一個正確好的答案呢?要用耳朵仔細聽,老師需要你回答的問題是什么(師幼練習)小朋友說的非常好,剛剛李老師發現你為什么會搖身體呢?我有沒有叫你們開始搖身體?(沒有)那你們為什么會搖呢?(幼回)你們有沒有發現當我們搖動身體在練,剛剛那個吃東西、踢足球、游玩好像會幫你們練得很好對不對?好像幫助你講話像唱歌一樣是不是啊!(師唱出示圖片幼回唱答)

  四、學唱歌曲,感受歌曲的變化

  師:哇,你們也會唱了。好厲害呀,我這有兩種天氣,微風跟太陽我們再來一次啊,你看看這次我要給你一個不一樣的。(師出示大微風和小微風)我們剛剛講到大微風,我們叫微風吹那小微風呢?那我們就叫輕風吹來。(師出示圖片跟孩子接唱練習)

  現在我要請一個小朋友我們來交換,剛剛是我問你們�,F在由你們來問我好嗎?可是你們會唱我剛剛唱的部分嗎?(幼兒問,師答)非常好來給我們自己拍拍手好棒��!剛剛我們看到大太陽和小太陽還有大微風和小微風(師幼練習)

  五、鞏固強弱弱的節奏形式

  小朋友看大板上一共有三個太陽,你們見過看過一個天空有三個太陽嗎?(幼回)在音樂課上才會有三個太陽,那你看這三個太陽,都長得一樣嗎?(大小不一樣),你告訴我大太陽在第幾個卡片上?小太陽在第幾個跟第幾個(幼回)那我們以前從小班一直到中班也接觸過,你能告訴我,我們就怎么樣拍嗎?(幼回)你看太陽是大太陽,你可以選擇用力拍手了,那小太陽要不要在拍手?(幼示范)師幼練習拍節奏(強弱弱)

  師請幼兒先看在拍,用眼睛仔細看吆,老師換方法拍四三拍,拍熟練之后,教師邊拍邊唱。

  六、幼兒學習打節奏,感受音樂的美

  師敲木琴,木琴大聲是大太陽,小聲音是小太陽,師請幼兒敲小太陽(小太陽拍在腿上)假如我要拍大太陽和小太陽怎么辦?怎么區分哪個地方是大聲,哪是小聲音?師示范木琴師幼兒拍四三拍節奏。

  師小結:小朋友們,現在我們跟著音樂來練習打節奏,(練習2遍)小朋友們今天玩的高興嗎?下次,我們還來玩這個游戲好嗎?(幼回)

  師:小朋友接下來我們一起聽一個關于《今天的天氣怎么樣》的歌曲(師播放音樂,師幼聽音樂)剛剛小朋友們聽到音樂中的天氣怎么樣?(幼回)師幼拍手跟著音樂打節奏(強弱弱的節奏)先拍腿(反復練習)最后,再拿樂器跟小朋友們,一起演奏歌曲。(若干次)小朋友小樂器說你們表現太棒了,掌聲送給自己,下次我們還要一起去游玩吆!

  幼兒園音樂教案 篇6

  活動目標:

  1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容,學習有感情的演唱歌曲。

  2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

  3.感受歌曲中愛的情感,體驗愛的溫暖和快樂。

  4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準備:

  白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。

  活動過程:

 �。ㄒ唬└枨鷮�,引出主題。

  教師:聽,歡快的音樂響起來了,讓我們唱起來、跳起來吧!

  教師:平時誰很愛你?你還聽過誰對誰說我愛你?

 �。ǘ┳灾鲗W習,理解第一段歌詞內容,并嘗試演唱。

  1.自主學習,理解第一段歌詞。

 �。�1)幼兒分組欣賞沙畫視頻,引出第一段歌詞。

 �。�2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。

 �。�3)有節奏的朗誦第一段歌詞。

  2.有感情的`學唱歌曲第一段。

 �。�1)教師示范演唱歌曲第一段。

 �。�2)幼兒有感情地學唱。

 �。ㄈ┳灾鲗W習,理解第二段歌詞內容,并嘗試演唱。

  1.自主學習,理解第二段歌詞

 �。�1)師幼討論:如果有人對你說我愛你,你的心里會有什么感覺?

 �。�2)自主學習,理解第二段歌詞。

 �。�3)幼兒回答,教師出示圖譜。

  2.學唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點。

 �。�1)教師示范演唱歌曲第二段。

 �。�2)幼兒練習演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。

 �。ㄋ模┩暾麑W習歌曲。

  1.完整欣賞沙畫。

  2.幼兒完整地演唱歌曲。

 �。ㄎ澹┒嘣毩�,有感情地演唱歌曲。

  1.接龍游戲,演唱歌曲。

  2.傳遞愛心,趣味演唱。

  一、活動目標:

  1、初步學跳《花之舞》,嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

  2、能根據手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

  3、體驗快速交換舞伴的快樂。

  二、活動準備:

  1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活動前幼兒已經熟悉過音樂,并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機。

  三、活動過程:

  1、教師播放音樂磁帶,帶領幼兒隨音樂做身體動作。

  師:我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

  2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節)教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

  師:花兒聽了音樂還會跳舞呢!請你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,"點--點--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調整隊形)幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作(見附圖一)。

  師:請小朋友面向舞伴,學一學新的動作。

  教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

  師:小花跳舞的時候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

  幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

  教師播放音樂磁帶,幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

  3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

  教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲,尋找"S"形穿花隊形的規律。(見附圖二)

  師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來玩玩。

  教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手,做結伴開花的動作。

  師:都找到新朋友了嗎?請你和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動作。

  教師唱曲譜,幼兒練習做動作。

  4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

  教師唱曲譜,幼兒完整地練習舞蹈動作。

  師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

  師:音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做,好嗎?

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

  師:如果我不做動作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?

  幼兒園音樂教案 篇7

  一、兒歌部分動作建議

  1—2小節:雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3—4小節:模仿小貓走過來。

  5—6小節:模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

  8—9小節:“小老鼠”四散躲起來。

  二、教學活動建議

  【活動目標】

  1、學習看圖譜念讀兒歌,并做出相應的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

  【活動過程】

  l、模仿貓和老鼠走路:

 �。�1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

 �。�2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

  請個別幼兒模仿小老鼠走路。

 �。�3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個別幼兒模仿小貓走路。

 �。�4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節奏,念讀兒歌:

 �。╨)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

 �。�2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

  當幼兒回答正確時,教師在地上拍節奏,引導幼兒念讀相應的兒歌。

 �。�3)如上方法,學習念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強弱:

 �。╨)問:小貓從遠處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l—2小節)。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強。

 �。�2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學習:

 �。�1)出示圖譜,引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

 �、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 �、谝来翁釂�,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

  小貓從遠處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

 �、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。

 �。�2)引導幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 �、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 �、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 �、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

 �。�1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

 �。�2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

 �。�3)續聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

 �。�4)教師創設游戲情境,引導幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃��!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發現了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

 �。�5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  三、友情提示

  本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  小試節奏活動后的些許思考

  連著在新中班上了兩個音樂節奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節奏活動時,我開始配上了節奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯系各種節奏,提高幼兒的節奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結合,幫助幼兒掌握音樂節奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的'引領下,發出來的聲音和諧多了。

  活動后我的些許思考:

  節奏是音樂構成的一大要素,是音樂藝術的重要表現手段,節奏也是旋律的骨架,支柱,培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

  中班幼兒已有一定的節奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導,培養,打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發展節奏感,而且能發展孩子們對音色,曲式結構,變聲部的表現力的敏感性。在日�;顒又形覀円鶕變旱膶W習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

  幼兒園音樂教案 篇8

  活動目標

  1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

  2.感受音樂所表達的歡快情緒,體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。

  活動準備

  1.《恰恰》音樂。

  2.“猴子學樣”舞譜。

  3.帽子數頂。

  活動過程

  一、模仿猴子的動作

  1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

  2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子,并表現相應的動作,給相關動作命名,如猴子摘

  香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

  二、學編猴子的舞蹈

  1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作,加工提煉成舞蹈動作并示范表演)

  2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

  3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

  師:是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

  二、看舞譜跳猴子舞

  1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜),幼兒講述自己對舞譜的理解,并根據舞譜學做單一動作。

  2.教師運用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

  3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作,嘗試創編舞蹈動作。

  4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

  四、玩玩學學:猴子傳帽

  1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作,探索哪一個動作適合傳帽子。

  2.共同確定某一個動作,嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

  3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。

 �。ḿ^為傳帽子,輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿,輔助語言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

  4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

  5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機會。

  五、音樂游戲“猴子學祥”

  1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

  2.音樂開始,大家邊做動作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節奏做各自想象的動作。

  3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作,開始新一輪游戲。

  4.增加帽子數量進行游戲。

  延伸活動

  1.游戲時繼續增加帽子數量。

  2.游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞,增加動作難度。

  3.進一步創編“猴王”的動作,豐富舞蹈動作。

  附:音樂簡譜教師反思及活動點評

  教師反思

  “猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的,主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性,調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后,幼兒覺得猴子十分可愛。于是,教師本著“源于幼兒,發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

  從三方面反思活動現場:

  1、自主表現前

  教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動作與神態,如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上,教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒,為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發展幼兒”的教學理念,教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地,幼兒的動作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

  2、自主表現中

  在活動中,教師關注幼兒的表現過程,提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設計有規范動作,也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中,教師有目的地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現,敏銳地判斷介入時機,給予幼兒不同方式的學習支持。

  在活動中,教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗,啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的'幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。

  3、自主表現后

  對于此次音樂活動,幼兒的興趣很濃厚�;顒雍蠼處熆梢栽趥€別化學習中提供一些其他動物的活動資料,使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲;在親子活動中還可以增進親情關系,親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

  活動點評

  在設計本次活動時,教師進行了認真分析,發現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作,也具備一個接一個傳遞物品的經驗,但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲,玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節奏和活潑歡快的旋律特點,尤其是在傳遞帽子時必須環環相扣,只要一個幼兒跟不上節奏,整個傳遞就會失敗,這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法,那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味,以致失去學習音樂的興趣,也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲,而且能自始至終地樂在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此,教師將這個活動的難點分解為五個環節,層層遞進,通過師幼互動逐個化解難點,在充滿情境的氛圍中激發幼兒創造表現的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。

  第一環節:啟發幼兒想象猴子的動作

  幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗,因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時,他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作,并發動大家來模仿。雖然此環節模仿昀只是一些肢體動作,但是幼兒的情緒得到了放松,這為后續的動作創編作了很好的鋪墊。

  第二環節:捕捉來自幼兒的動作并進行加工

  教師選擇了部分幼兒的模仿動作,結合音樂的旋律和節奏,將動作加工提煉為優美夸張的舞蹈動作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發現教師的示范動作均來自同伴的創造,而且配上音樂以后,原本的動作更優美了,因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中,幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗,自然習得了猴子的基本舞蹈動作。

  第三環節:利用舞譜讓幼兒在情境中統一動作

  為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊,有必要統一動作。但教師并沒有直接規定動作,而是提供了一個個富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統一動作。另外,教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環節,以便幼兒在統一動作的同時留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。

  第四環節:帶領幼兒學習“傳帽子”

  幼兒學會了猴子的舞蹈動作,為開展游戲創造了有利條件。但是,該游戲有一個傳帽子的主要環節。在傳遞帽子的過程中,如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是,教卿又分解難點,將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環節。傳帽子又從元音樂開始,然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節奏,又學習了傳帽子的方法,只要將兩者合二為一,就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。

  第五環節:組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”

  這個環節游戲性最強,是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始,大家邊做動作邊傳遞,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作,開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來越高。

  以上五個層層遞進的環節無須在一次活動中完成,第一、二、三環節為學猴子舞蹈的動作,第四、五環節為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動,引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲,逐步提高音樂創造和表現的能力。

  幼兒園音樂教案 篇9

  活動設計背景

  現在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車�?吹胶⒆觽儗疖嚾绱烁信d趣,我就選擇了一段好聽的音樂,目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強、自制力差的特點,通過本次活動,讓孩子認識和了解火車的特點,提高幼兒的肢體模仿能力,體驗與同伴共同分享游戲的快樂。

  活動目標

  1、認識和了解火車的特點。

  2、提高幼兒肢體模仿能力。

  3、體驗運動游戲的快樂,有積極、樂觀的態度。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  重點:提高幼兒肢體模仿能力。

  難點:讓幼兒進行創編動作。

  活動準備

  1、材料準備:紗巾、呼拉圈、音樂《火車》

  2、知識準備:火車的有關知識,課程之前反復把音樂聽熟,創意各種好玩的動作。

  活動過程

  1、帶幼兒進入場地

  2、提出問題,直接引入主題。

  3、觀看動畫,激發幼兒興趣,讓幼兒了解火車。

  4、聽音樂,做游戲。

  1)播放音樂,師幼一起隨著音樂做律動,感受音樂。

  2)請幼兒創編開小火車的動作。

  3)師幼聽音樂,使用呼拉圈,玩游戲。

  4)擦火車

  5)列車員開著小火車離場

  教學反思

  根據《綱要》中指出:藝術是實施美育的主要途徑,幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此,根據這一指導要點,再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求:“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同,初步養成正確使用樂器的習慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂,表達自己的感覺�!蔽以O計了音樂游戲《火車》這一課,在活動中,幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動的每個環節上,我過渡的不夠好,不能很好的串聯在一起,而且在游戲過程中,沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩,肆意玩耍。而且在知識上,本次活動應該有所延伸,帶有幼兒更多的知識,而不單單是玩,應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。

  通過本次活動,我發現自己的很多不足,需要修改教案,延伸內容。

  活動目標:

  1、認識、理解節奏標識,并大膽地進行嘗試、表現。

  2、增加對節奏的興趣,并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。

  重點:認識“音樂火車”,并嘗試用小手、小腳表現節奏。

  難點:共同探索用不同肢體語言表現由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。

  活動準備:

  經驗準備:深化幼兒對前期秋游的印象;激發幼兒用一句話有節奏地說說秋游的所見所聞。

  環境準備:

  1、在活動過程中穿插音樂《郊游》,營造一種到野外郊游的氛圍。

  2、畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節車廂,小手、小腳有規律的層層遞進排列。

  如:

  紅火車:拍空拍空拍空拍空

  藍火車:拍拍空空拍拍空空

  綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活動過程:

  一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

 �。ㄒ唬┤雸�。教師帶領幼兒進入活動場地。

  師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游�。◤土曆莩�、表演歌曲《郊游》)

 �。ǘ┱f說秋游。

  師:請用一句話,有節奏地說說你在秋游時看到了什么?

  例:秋天啊∣秋天∣樹葉輕輕∣睡地上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

 �。〞袀€別幼兒在組織語言時,未能顧及到節奏的合理性,產生了節奏混亂的現象,此時,教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題,如:字多的句子可以說的快一點,字少的可以說的慢一點,這樣一來,有效地增強了孩子的節奏感)

  二、認識“音樂火車”——理解節奏標示,并大膽探索、表現

 �。ㄒ唬�、認識紅色音樂火車(初步認識簡單的'節奏標識)

  師:小手的可本領真大!可以拍出這么好聽的節奏!讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂火車)

  重點提問:

  1、這列火車有幾節車廂呀?(8節)有幾只小手坐上去了?(4只)

  2、有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達表現)

  小結:看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

  3、師:讓我們來試試看,跟著音樂,開一次吧!

 �。ǘ�、認識藍色音樂火車(進一步探索兩只小手+2空拍的節奏型)

  師:又有一列火車出發啦�。ǔ鍪舅{色音樂火車)

  重點提問:

  1、這次的小手坐在哪節車廂里呀?(幼兒觀察并回答)

  2、試試看發動這列小火車。(幼兒嘗試:從個別到集體)

 �。ㄈ�、認識綠色音樂火車(探究既有小手,又有小腳的節奏型該如何表現)

  師:綠火車說,我也要一起去郊游!讓我們一起來發動它吧�。ǔ鍪揪G色音樂火車)

  重點提問:

  1、這列火車有什么不一樣呀?(出現了小腳)

  2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會想出跺腳、踏步等動作,教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論:跺腳的動作比較適合。但一定要記住,連續跺腳兩次時,一定要左右腳交替進行,這樣才能使火車先前走哦)

  小結:坐上音樂火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!

  三、游戲:去郊游

  師:你們真棒!3列火車都開動了!讓我們用今天學到的新方法,乘著音樂火車去郊游吧�。ㄔ谝魳贰督加巍分凶儞Q3列音樂火車,幼兒跟隨音樂表現。)

  幼兒園音樂教案 篇10

  設計意圖:

  表情是生活中無時無刻不在的東西,也許作為成人并沒有關注這些細碎的東西,但作為幼兒,他們有著強烈的好奇心,對于自己不知道的東西有有著強烈的興趣,《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節奏感強,幼兒喜歡表現自我的教材,容易引起幼兒的學習興趣。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓幼兒成為學習的主人�!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發揮幼兒的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動設計意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂、圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,所以這個教材的選擇和設計是符合幼兒的認知水平和特點的。

  活動目標:

  1.感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

  2.初步感知XXX的.節奏型,練習用不同的表情唱《表情歌》。

  活動重點:

  感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

  活動難點:

  初步感知XXX的節奏型,練習用不同的表情唱《表情歌》。

  活動準備:

  1.與歌詞匹配的ppt課件

  2.伴奏音樂

  活動過程:

  一、初步感知歌曲的內容。

  (1)出示ppt高興的小熊,引起幼兒的興趣。

  師:今天有兩位朋友來咱們小一班做客,看看第一位是誰?圖片上的小熊什么表情?學一學。猜猜它為什么這么高興?你這樣高興過嗎?是什么事情?你高興的時候會怎么做?小熊也和你們一樣,高興的時候會拍手,還一邊唱歌,教師引導幼兒有節奏地學說歌詞:我高興,我高興,我就拍拍手。

  (2)根據圖譜,練習了XXX節奏型。(拍手)

  (3)出示ppt生氣的水滴,知道水滴為什么生氣嗎?學一學。你有生氣的時候嗎?為什么?你生氣的時候會怎么做?引導幼兒有節奏地學說歌詞:我生氣,我生氣,我就跺跺腳。

  (4)根據圖譜,練習了XXX節奏型。(跺腳)

  (5)幼兒完整欣賞歌曲。

  有小朋友把高興的小熊和生氣的水滴編成了一首好聽的歌曲,就叫“表情歌”,小朋友們想不想聽一聽?在聽之前,咱們先來看一幅圖,看看歌里都唱了些什么。

  二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

  (1)教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖譜的內容。

  (2)師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。

  (3)幼兒跟隨教師嘗試用不同的表情練習演唱歌曲。

  (4)幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

  三、創編歌詞的新動作,體驗豐富的表情。

  (1)提問:高興時還可以用哪些方式來表示?(如“我高興,我就點點頭”、“我高興,我就扭扭腰”、“我高興我就哈哈笑”等)生氣時又會怎樣?(嗚嗚哭等)

  (2)提問:除了高興和生氣還會有什么其他的表情?(如開心快樂傷心難過等)

  四、結束

  師:小朋友們今天學會了表情歌,而且表現也非常好,現在咱們一起去外面玩一玩,做各種各樣的表情和動作好不好?(跟著音樂出教室)

  幼兒園音樂教案 篇11

  活動目標

  1、學習聽辨各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索、操作活動,激發幼兒對各種聲音的興趣。

  活動準備

  1、錄音機,音樂磁帶

  2、電腦,各種聲音的錄音

  3、探索聲音所需材料:飲料瓶(有空瓶,有裝沙子、黃豆的.);筷子(有單根,有成捆的);三角鐵棍,水彩筆

  活動流程

  謎語(耳朵)—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸

  活動過程

  一、 謎語耳朵:左一片右一片,隔著山頭看不見,你也有我也有,沒它什么也聽不見。

  提問:耳朵有什么用?

  二、 聽音樂

  1、 請小朋友聽聽,是什么聲音?

  2、 幼兒回答所聽到的聲音

  三、 探索身體發出的聲音

  1、 教師拍手,然后問幼兒:你聽到了什么聲音?并請幼兒集體模仿一遍。

  2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音,并示范

  3、 集體模仿示范的幼兒

  四、 分組探索各種物體產生的聲音

  1、 把準備好的東西分組發給幼兒,自由探索

  2、 各組找幼兒示范自己探索的結果

  3、 集體模仿

  4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

  五、 為音樂伴奏

  大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,為歌曲《春天在哪里》配節奏

  六、 延伸

  教師小結:聲音就是物體震動后產生的,生活中離不開聲音,但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。

  幼兒園音樂教案 篇12

  一、教學目標:

  1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

  3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

  二、教學重點:

  用不同感情表現歌曲內容,樹立幼兒愛干凈講衛生的觀念。

  三、教學難點:

  創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

  四、教學準備:

  音樂(豬小弟、我愛洗澡),錄音機一臺,磁帶,頭飾(豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊),圖片三張(臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊),教師創編好的歌詞字卡,附歌詞內容(小動物各用頭飾表示)笑臉表情2個,哭臉1個。

  五、教學過程:

 �。ㄒ唬╅_始部分

  1、猜謎語導入

  謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調�!辈乱粍游锩Q

  2、出示臟豬圖片,進行提問。

  師:今天老師給小朋友帶來這樣一只豬,他的名字叫做豬小弟。(出示圖片)

  師:你們覺得他的外表怎么樣?這只臟豬要去找朋友玩,請小朋友想

  一想會發生什么事情?

 �。ǘ┗静糠�

  1、聽音樂《豬小弟》進行提問

  師:下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》,在放歌過程中,小朋友要仔細聽歌曲內容,老師會有問題。(第一遍放歌)

  提問:豬小弟去找了那些小動物?發生了什么事?分別又說了些什么呢?

  2、學唱新歌,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  師:我們再來聽一遍,我們小朋友可以跟著音樂一起唱,注意要學會等待,不能著急。(第二遍放歌)

  打開歌詞:歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

  3、啟發幼兒用不同表情和方式演唱

  師:小朋友你們都知道小動物們為什么不和豬小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩,那我們小朋友愿意和他玩嗎?我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的`身上都是泥”的之后,大家一起念“臟死了,走開”,并且要做出討厭的表情。(第三遍放歌)

  師:老師想問小朋友,豬小弟在找朋友玩時,他的心里師怎么樣的(高興)應該怎么唱(稍快且跳躍),可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎么樣(傷心)應該怎么來唱(慢且連貫)

  可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

  4、隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

  師:現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡,我們和他一起來洗,做個愛干凈講衛生的好孩子好不好?小朋友可以跟著老師做,也可以自己做動作。

  5、分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

 �。�1)出示干凈豬圖片

  師:洗完澡了,小朋友們舒服嗎?在日常生活中我們要經常洗澡,做個干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了(與幼兒進行討論)大家想不想看變干凈的豬小弟(出示圖片)

  提問:這時的豬小弟在去找朋友玩,他的朋友會怎樣對待他呢?變干凈的豬小弟心情會是怎么樣?(出示第三張圖片)

 �。�2)分角色進行表演

  師:看著豬小弟和朋友高興的玩耍,豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞,老師已經幫小朋友創編好一句(出示字卡,教師示范)�,F在老師想請四位小朋友來表演,并且要根據歌曲內容做動作及表情,其他小朋友幫忙一起唱,并說臟死了走開,我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。(出示頭飾)

  字卡:豬小弟,去找朋友玩游戲,手牽手,唱歌跳舞真歡喜。

 �。ㄈ┗顒友由�

  小朋友可以分組進行表演,扮演自己喜歡的角色,還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞,來幼兒園唱給老師和小朋友聽,好不好。

  幼兒園音樂教案 篇13

  活動目標:

  1、初步熟悉歌曲的節奏,了解歌詞的內容。

  2、能演唱歌曲,并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。

  活動過程一、活動導入:

  1、以魔術形式變出一只小鴨子,跟幼兒打招呼。

  2、出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾。

  師:大家好,我是一只小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數一數圖片上的鴨子)——1.2.3.4.5.6.7。

  師:原來,今天我有7個好朋友和我一起出去玩,我們玩的真高興呀!可是走了一會兒,我和朋友們走散了,那可怎么辦呀?

  3、小結:引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

  4、出示只有草叢的圖片。

  師:我的朋友們不見了,你們愿意做我的好朋友嗎?

 �。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567,我的朋友在哪里?)誰愿意做我的好朋友?舉手我來看一看。(幼兒舉手)師:原來你們都愿意做我的好朋友啊,我來看一看(教師邊數邊念歌曲后半段:在這里,在這里,我的朋友在這里,并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)

  5、師:這么多小朋友愿意做我的朋友,我真開心,我要唱首歌給大家聽(教師彈琴完整演唱歌曲)

  6、師:你們想不想學一學這首歌?用這首歌找朋友?

  二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

  1、教師帶領幼兒學念歌詞。

  2、幼兒分段演唱這首歌

  1到2遍,然后連起來唱。

  3、師:我找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:

  "我的朋友在哪里"的.時候,請你們舉起小手,我看看誰想和我做朋友。

 �。ń處熡變阂黄鸶魳稢D唱歌,唱到"朋友在哪里"時幼兒舉手,教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)

  4、師:該你們找朋友了,誰想做小鴨子來找朋友?

 �。▽㈩^飾戴在幼兒頭上,請1—3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

  三:結束游戲,總結。

  1、師:今天我們幫小鴨子找了朋友,除了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?引導幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)

  2、今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現在,我們一起來找好朋友。

  當你找到你身邊的好朋友時,你們可以互相摸一摸對方的頭,或者是握握手(教師播放音樂CD,幼兒跟著音樂找朋友)

  幼兒園音樂教案 篇14

  活動目標:

  1、會用自然好聽的聲音演唱歌曲,嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

  2、能表現小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。

  3、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的`事。

  活動準備:

  《小鳥醒來了》歌曲磁帶

  活動過程:

  一、導入活動:

  小朋友,你們每天早上醒來后都會做什么?(比如:洗洗臉、刷刷牙)那小鳥起床后會做些什么呢?請聽歌曲《小鳥醒來了》

  二、學唱歌曲,理解歌曲內容

  1、完整欣賞歌曲,教師和幼兒共同隨音樂拍手。

  提問:小鳥醒來后都做了些什么(向媽媽問好、梳理羽毛、做早操)

  2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應的動作

  3、再次完整欣賞音樂

  提問:小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。

  4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。

  三、活動延伸:

  啟發幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。

《(優秀)幼兒園音樂教案14篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【幼兒園音樂教案】相關文章:

幼兒園音樂教案06-11

幼兒園音樂教案06-15

幼兒園音樂的教案06-20

幼兒園大班音樂音樂教案07-28

幼兒園音樂教案:米奇的音樂盒04-02

幼兒園音樂游戲教案04-29

幼兒園音樂教案:聲音08-17

幼兒園中班音樂教案06-10

幼兒園大班音樂教案06-09

幼兒園大班音樂教案06-11

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验
国产亚洲精品国产福利久久,国产看片网站在线,最新欧美日韩国产综合,国产欧美日韩中文久久久

(優秀)幼兒園音樂教案14篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂教案,歡迎大家分享。

  幼兒園音樂教案 篇1

  【設計意圖】

  奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。

  我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

  【活動目標】

  1.能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。

  2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

  3.體驗集體舞互動的樂趣,增進伙伴間的情感。

  【活動準備】

  知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

  物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

  【活動過程】

  一、節奏游戲,激發參與熱情。

  (一)出示節奏圖譜,鞏固節奏型。

  1、出示節奏。

  "小朋友你們認識這個節奏嗎?"

  2、說出節奏。

  "誰用把這個節奏讀出來?"

  (二)創編身體動作,表現節奏型。

  1、個別示范。

  "誰能用身體動作,把這個節奏表現出來?"

  2、完整表現。

  "讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"

  二、分步學習,掌握舞蹈要領。

  (一)學習動作:拍手游戲。

  1、獨自拍手,練習節奏。

  "我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

  2、互動拍手,掌握韻律。

  "我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

  (二)學習動作:交換朋友。

  1、遷移經驗,創編交換方法。

  "你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

  2、介紹方案,新授互換方法。

  "我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

  (三)學習動作:搭建小橋。

  1、教師示范。

  "剛才我們圍圈走的'時候,發現老師干什么了?"

  2、要領講解。

  "我是怎樣走進隊伍的呢?"

  三、完整表演,解決舞蹈難點。

  (一)提出難點。

  "小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"

  (二)商討策略。

  "有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

  (三)驗證方案。

  "讓我們用想到的辦法來試試!"

  四、手指游戲,放松幼兒心情。

  (一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"

  (二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

  幼兒園音樂教案 篇2

  活動目標:

  1、學習踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。

  2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創編動作,提高動作的協調性。

  3、體驗、表現律動的情趣,并學習與他人合作舞蹈,體驗合作的快樂。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準備:

  1、《潑水歌》音樂CD

  2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

  活動過程:

  一、開始部分:

  談話導入,需找新朋友,激發幼兒興趣

  l、導語:“小朋友,好漂亮的活動室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)

  2、音樂響起,幼兒按逆時針行走,教師引導,師幼根據節奏相互問好。伴隨音樂,幼兒進入室內,感受音樂的'情緒以起到熟悉音樂的節奏特點。2/4 x x『XX x l

  二、基本部分:

  1、談話引導,創編與新朋友初次見面的動作。

 �、�、小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦!現在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

 �、�、幼兒自由創編,根據教師的語言提示,用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。嗨嗨,你好呀 嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

  2、解決重難點,了解并運用踵趾步:

 �、�、導語:我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

 �、�、好開心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會唱歌嗎?引出本次活動的重難點:踵趾小跑步

 �、�、提高踵趾步的難度:左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行、教師引導幼兒S行進行、推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結合,完整完成椅子舞。

  3、完成椅子舞,感受合作的快樂。每個小朋友今天都找到了椅子朋友,快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。分組創編動作完成快樂的椅子舞。

  三、結束部分:

  每個小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂停止以后,擺出最美的姿勢與小椅子合影留念,好吧?

  教學反思:

  本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思,從教學環節設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

  小百科:椅子是一種日常生活家具,一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐,原沒有椅子。據文籍記載,椅子的名稱始見于唐代,而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

  幼兒園音樂教案 篇3

  活動目標:

  1、在老師的指導下,能夠分辨音樂的快慢。

  2、根據音樂節奏,表現胖鴨、瘦鴨走的動作,感受音樂游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  1、圖片(胖鴨、瘦鴨);

  2、奧爾夫音樂《快與慢》;《牛奶歌》

  活動過程:

  一、米奇妙妙屋

  1、教師:歡迎你們來到米奇妙妙屋,可愛的米奇米妮們。

  2、教師:你們想知道今天的米奇妙妙屋會發生什么有趣的故事嗎?

  3、教師:讓我們先來跳個舞預熱下吧。

  二、故事引入,出示胖鴨圖

  1、教師:今天還有一位你們的好朋友也來我們的米奇妙妙屋,將和你們度過這有趣的一天。猜猜看會是誰呢?

  2、教師:瞧,它來了,我們一起和它打個招呼吧!

  3、教師:看,這只唐老鴨長得怎么樣?(做動作引導幼兒發現唐老鴨的身材是胖的)

  4、教師:原來自從它住進迪斯尼樂園后,它就開始變得很懶了。他每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,肚子也越來越大,變成了胖胖的'唐老鴨。

  5、教師:胖胖的唐老鴨會怎么走路呀?

  6、教師:胖胖的唐老鴨連路都走不動了。(播放慢音樂,教師示范)

  7、教師:剛才你聽到了一段什么樣的音樂?你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路?

  三、唐老鴨減肥

  1、教師:唐老鴨胖得連路都走不動了,哎,好累啊,好累�。ㄊ肿霾梁箘幼鳎�,我這么胖,可怎么辦呢?

  2、教師:你們有沒有辦法幫幫我呀?(引導幼兒說出某些運動名稱等)

  3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節奏自由表演。(播放音樂牛奶歌)

  四、出示瘦鴨圖,減肥成功

  1、教師:唐老鴨在你們的減肥幫助下,它的肚子就慢慢的小了下去,看,現在的唐老鴨變成怎么樣了?

  2、教師:瘦瘦的唐老鴨會怎么走路?那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。(播放快音樂)

  3、教師:這個音樂節奏是快快的還是慢慢的?

  4、教師小結:胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了,所以它很累,走路的時候動作慢慢的,我們就要用慢慢的音樂;而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉,很靈活,所以走路快快的,我們要用快快的音樂。

  五、角色扮演

  1、教師:胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們,想要和你們一起玩游戲,你們想不想��?

  2、教師:唐老鴨說玩游戲的時候,請你們仔細聽音樂,看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路,好嗎?

  3、游戲重復多遍

  六、再見

  1、教師:唐老鴨玩的真開心,你們開心嗎?可是它要回迪斯尼樂園了,說下次再來找你們,我們一起和它說再見吧。

  2、教師:你們幫主唐老鴨減肥成功了,我們一起跳舞慶祝下吧。

  幼兒園音樂教案 篇4

  一、活動內容:《春天》

  二、活動要求

  引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

  三、活動準備

  1 .春天的背景掛圖一張、磁帶

  2 .太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

  四、活動過程

  1 .談話或引出歌曲

  “春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么��!”放(放《春天》的.音樂)

  2 .復習歌曲《春天》

  師跟著鋼琴,有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

  3 .師提問,啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

 �。� 1 )小朋友的肢體動作也能打節奏,小朋友快找一找,有哪些?

 �。� 2 )啟發幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

 �。� 3 )拍擊什么樣的節奏最好呢?

  “今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的�!�

 �。� 4 )讓幼兒與客人一起表演

 �。� 5 )啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

  如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現�!皬潖澭� XO XO |X-| 拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)

 �。� 6 )將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

 �。� 7 )結束活動

  師:“天黑了,春寶寶們回家了�!�

  幼兒隨音樂做動作出活動室。

  幼兒園音樂教案 篇5

  活動目標:

  1.觀察天氣的變化培養孩子的表達能力

  2.學習樂句輪唱。

  3.樂于參與音樂活動,體驗合作演奏的樂趣。

  活動準備:

  大太陽、小太陽、微風的教具卡、木琴

  活動過程:

  一、以談話形式導入:

  師:小朋友,你們說今天的天氣怎么樣?(幼回)怎么個好法?(幼回有太陽...還有一點風)是什么風?(幼回)微風吹起來是什么感覺?(幼回很涼的)你可以用你的嘴巴吹一個微風讓我感覺一下嗎?(幼吹)哦,這個就是微風是不是?微風吹在身上很舒服,所以說今天的.天氣是好還是壞。(幼回很好)這么好的天氣我們應該做些什么事情呢?(幼回,師總結孩子說的)

  二、以情景引出歌詞

  今天的天氣出去玩、出去郊游、出去春游是最好的。因為不會冷也不會熱,剛剛我們說過,今天的天氣有什么?(師出示微風太陽)你看這個太陽會有什么感覺?一點點熱,為什么呢?(幼回)今天的天氣太好了,有微風、還有太陽,所以今天的天氣最適合出去玩對不對?那李老師問你今天的天氣怎么樣?(師幼節奏說,并出示白云的圖片)你看這張圖在干什么?(幼回)對微風吹,那你要回答微風吹好嗎?雖然我們在講話,可是要講得像唱歌一樣那么好聽。(師幼節奏說)可以嗎?(幼回)

  三、對答形式有節奏教學

  師:小朋友們我問你,今天的天氣怎么樣?(師拿圖片提問幼回)注意聽啊,我要問另外不一樣的,我看你們怎樣回答我。今天的天氣真正好,我們干嘛去?(幼回出去玩......)假如我說今天的天氣真正好,讓我們一起去游玩。那你要怎樣能回答李老師一個正確好的答案呢?要用耳朵仔細聽,老師需要你回答的問題是什么(師幼練習)小朋友說的非常好,剛剛李老師發現你為什么會搖身體呢?我有沒有叫你們開始搖身體?(沒有)那你們為什么會搖呢?(幼回)你們有沒有發現當我們搖動身體在練,剛剛那個吃東西、踢足球、游玩好像會幫你們練得很好對不對?好像幫助你講話像唱歌一樣是不是啊!(師唱出示圖片幼回唱答)

  四、學唱歌曲,感受歌曲的變化

  師:哇,你們也會唱了。好厲害呀,我這有兩種天氣,微風跟太陽我們再來一次啊,你看看這次我要給你一個不一樣的。(師出示大微風和小微風)我們剛剛講到大微風,我們叫微風吹那小微風呢?那我們就叫輕風吹來。(師出示圖片跟孩子接唱練習)

  現在我要請一個小朋友我們來交換,剛剛是我問你們�,F在由你們來問我好嗎?可是你們會唱我剛剛唱的部分嗎?(幼兒問,師答)非常好來給我們自己拍拍手好棒��!剛剛我們看到大太陽和小太陽還有大微風和小微風(師幼練習)

  五、鞏固強弱弱的節奏形式

  小朋友看大板上一共有三個太陽,你們見過看過一個天空有三個太陽嗎?(幼回)在音樂課上才會有三個太陽,那你看這三個太陽,都長得一樣嗎?(大小不一樣),你告訴我大太陽在第幾個卡片上?小太陽在第幾個跟第幾個(幼回)那我們以前從小班一直到中班也接觸過,你能告訴我,我們就怎么樣拍嗎?(幼回)你看太陽是大太陽,你可以選擇用力拍手了,那小太陽要不要在拍手?(幼示范)師幼練習拍節奏(強弱弱)

  師請幼兒先看在拍,用眼睛仔細看吆,老師換方法拍四三拍,拍熟練之后,教師邊拍邊唱。

  六、幼兒學習打節奏,感受音樂的美

  師敲木琴,木琴大聲是大太陽,小聲音是小太陽,師請幼兒敲小太陽(小太陽拍在腿上)假如我要拍大太陽和小太陽怎么辦?怎么區分哪個地方是大聲,哪是小聲音?師示范木琴師幼兒拍四三拍節奏。

  師小結:小朋友們,現在我們跟著音樂來練習打節奏,(練習2遍)小朋友們今天玩的高興嗎?下次,我們還來玩這個游戲好嗎?(幼回)

  師:小朋友接下來我們一起聽一個關于《今天的天氣怎么樣》的歌曲(師播放音樂,師幼聽音樂)剛剛小朋友們聽到音樂中的天氣怎么樣?(幼回)師幼拍手跟著音樂打節奏(強弱弱的節奏)先拍腿(反復練習)最后,再拿樂器跟小朋友們,一起演奏歌曲。(若干次)小朋友小樂器說你們表現太棒了,掌聲送給自己,下次我們還要一起去游玩吆!

  幼兒園音樂教案 篇6

  活動目標:

  1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容,學習有感情的演唱歌曲。

  2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

  3.感受歌曲中愛的情感,體驗愛的溫暖和快樂。

  4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準備:

  白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。

  活動過程:

 �。ㄒ唬└枨鷮�,引出主題。

  教師:聽,歡快的音樂響起來了,讓我們唱起來、跳起來吧!

  教師:平時誰很愛你?你還聽過誰對誰說我愛你?

 �。ǘ┳灾鲗W習,理解第一段歌詞內容,并嘗試演唱。

  1.自主學習,理解第一段歌詞。

 �。�1)幼兒分組欣賞沙畫視頻,引出第一段歌詞。

 �。�2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。

 �。�3)有節奏的朗誦第一段歌詞。

  2.有感情的`學唱歌曲第一段。

 �。�1)教師示范演唱歌曲第一段。

 �。�2)幼兒有感情地學唱。

 �。ㄈ┳灾鲗W習,理解第二段歌詞內容,并嘗試演唱。

  1.自主學習,理解第二段歌詞

 �。�1)師幼討論:如果有人對你說我愛你,你的心里會有什么感覺?

 �。�2)自主學習,理解第二段歌詞。

 �。�3)幼兒回答,教師出示圖譜。

  2.學唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點。

 �。�1)教師示范演唱歌曲第二段。

 �。�2)幼兒練習演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。

 �。ㄋ模┩暾麑W習歌曲。

  1.完整欣賞沙畫。

  2.幼兒完整地演唱歌曲。

 �。ㄎ澹┒嘣毩�,有感情地演唱歌曲。

  1.接龍游戲,演唱歌曲。

  2.傳遞愛心,趣味演唱。

  一、活動目標:

  1、初步學跳《花之舞》,嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

  2、能根據手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

  3、體驗快速交換舞伴的快樂。

  二、活動準備:

  1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活動前幼兒已經熟悉過音樂,并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機。

  三、活動過程:

  1、教師播放音樂磁帶,帶領幼兒隨音樂做身體動作。

  師:我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

  2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節)教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

  師:花兒聽了音樂還會跳舞呢!請你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,"點--點--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調整隊形)幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作(見附圖一)。

  師:請小朋友面向舞伴,學一學新的動作。

  教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

  師:小花跳舞的時候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

  幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

  教師播放音樂磁帶,幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

  3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

  教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲,尋找"S"形穿花隊形的規律。(見附圖二)

  師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來玩玩。

  教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手,做結伴開花的動作。

  師:都找到新朋友了嗎?請你和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動作。

  教師唱曲譜,幼兒練習做動作。

  4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

  教師唱曲譜,幼兒完整地練習舞蹈動作。

  師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

  師:音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做,好嗎?

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

  師:如果我不做動作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?

  幼兒園音樂教案 篇7

  一、兒歌部分動作建議

  1—2小節:雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3—4小節:模仿小貓走過來。

  5—6小節:模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

  8—9小節:“小老鼠”四散躲起來。

  二、教學活動建議

  【活動目標】

  1、學習看圖譜念讀兒歌,并做出相應的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

  【活動過程】

  l、模仿貓和老鼠走路:

 �。�1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

 �。�2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

  請個別幼兒模仿小老鼠走路。

 �。�3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個別幼兒模仿小貓走路。

 �。�4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節奏,念讀兒歌:

 �。╨)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

 �。�2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

  當幼兒回答正確時,教師在地上拍節奏,引導幼兒念讀相應的兒歌。

 �。�3)如上方法,學習念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強弱:

 �。╨)問:小貓從遠處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l—2小節)。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強。

 �。�2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學習:

 �。�1)出示圖譜,引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

 �、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 �、谝来翁釂�,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

  小貓從遠處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

 �、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。

 �。�2)引導幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 �、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 �、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 �、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

 �。�1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

 �。�2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

 �。�3)續聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

 �。�4)教師創設游戲情境,引導幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃��!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發現了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

 �。�5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  三、友情提示

  本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  小試節奏活動后的些許思考

  連著在新中班上了兩個音樂節奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節奏活動時,我開始配上了節奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯系各種節奏,提高幼兒的節奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結合,幫助幼兒掌握音樂節奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的'引領下,發出來的聲音和諧多了。

  活動后我的些許思考:

  節奏是音樂構成的一大要素,是音樂藝術的重要表現手段,節奏也是旋律的骨架,支柱,培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

  中班幼兒已有一定的節奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導,培養,打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發展節奏感,而且能發展孩子們對音色,曲式結構,變聲部的表現力的敏感性。在日�;顒又形覀円鶕變旱膶W習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

  幼兒園音樂教案 篇8

  活動目標

  1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

  2.感受音樂所表達的歡快情緒,體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。

  活動準備

  1.《恰恰》音樂。

  2.“猴子學樣”舞譜。

  3.帽子數頂。

  活動過程

  一、模仿猴子的動作

  1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

  2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子,并表現相應的動作,給相關動作命名,如猴子摘

  香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

  二、學編猴子的舞蹈

  1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作,加工提煉成舞蹈動作并示范表演)

  2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

  3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

  師:是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

  二、看舞譜跳猴子舞

  1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜),幼兒講述自己對舞譜的理解,并根據舞譜學做單一動作。

  2.教師運用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

  3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作,嘗試創編舞蹈動作。

  4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

  四、玩玩學學:猴子傳帽

  1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作,探索哪一個動作適合傳帽子。

  2.共同確定某一個動作,嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

  3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。

 �。ḿ^為傳帽子,輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿,輔助語言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

  4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

  5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機會。

  五、音樂游戲“猴子學祥”

  1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

  2.音樂開始,大家邊做動作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節奏做各自想象的動作。

  3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作,開始新一輪游戲。

  4.增加帽子數量進行游戲。

  延伸活動

  1.游戲時繼續增加帽子數量。

  2.游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞,增加動作難度。

  3.進一步創編“猴王”的動作,豐富舞蹈動作。

  附:音樂簡譜教師反思及活動點評

  教師反思

  “猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的,主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性,調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后,幼兒覺得猴子十分可愛。于是,教師本著“源于幼兒,發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

  從三方面反思活動現場:

  1、自主表現前

  教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動作與神態,如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上,教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒,為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發展幼兒”的教學理念,教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地,幼兒的動作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

  2、自主表現中

  在活動中,教師關注幼兒的表現過程,提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設計有規范動作,也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中,教師有目的地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現,敏銳地判斷介入時機,給予幼兒不同方式的學習支持。

  在活動中,教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗,啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的'幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。

  3、自主表現后

  對于此次音樂活動,幼兒的興趣很濃厚�;顒雍蠼處熆梢栽趥€別化學習中提供一些其他動物的活動資料,使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲;在親子活動中還可以增進親情關系,親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

  活動點評

  在設計本次活動時,教師進行了認真分析,發現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作,也具備一個接一個傳遞物品的經驗,但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲,玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節奏和活潑歡快的旋律特點,尤其是在傳遞帽子時必須環環相扣,只要一個幼兒跟不上節奏,整個傳遞就會失敗,這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法,那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味,以致失去學習音樂的興趣,也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲,而且能自始至終地樂在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此,教師將這個活動的難點分解為五個環節,層層遞進,通過師幼互動逐個化解難點,在充滿情境的氛圍中激發幼兒創造表現的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。

  第一環節:啟發幼兒想象猴子的動作

  幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗,因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時,他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作,并發動大家來模仿。雖然此環節模仿昀只是一些肢體動作,但是幼兒的情緒得到了放松,這為后續的動作創編作了很好的鋪墊。

  第二環節:捕捉來自幼兒的動作并進行加工

  教師選擇了部分幼兒的模仿動作,結合音樂的旋律和節奏,將動作加工提煉為優美夸張的舞蹈動作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發現教師的示范動作均來自同伴的創造,而且配上音樂以后,原本的動作更優美了,因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中,幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗,自然習得了猴子的基本舞蹈動作。

  第三環節:利用舞譜讓幼兒在情境中統一動作

  為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊,有必要統一動作。但教師并沒有直接規定動作,而是提供了一個個富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統一動作。另外,教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環節,以便幼兒在統一動作的同時留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。

  第四環節:帶領幼兒學習“傳帽子”

  幼兒學會了猴子的舞蹈動作,為開展游戲創造了有利條件。但是,該游戲有一個傳帽子的主要環節。在傳遞帽子的過程中,如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是,教卿又分解難點,將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環節。傳帽子又從元音樂開始,然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節奏,又學習了傳帽子的方法,只要將兩者合二為一,就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。

  第五環節:組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”

  這個環節游戲性最強,是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始,大家邊做動作邊傳遞,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作,開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來越高。

  以上五個層層遞進的環節無須在一次活動中完成,第一、二、三環節為學猴子舞蹈的動作,第四、五環節為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動,引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲,逐步提高音樂創造和表現的能力。

  幼兒園音樂教案 篇9

  活動設計背景

  現在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車�?吹胶⒆觽儗疖嚾绱烁信d趣,我就選擇了一段好聽的音樂,目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強、自制力差的特點,通過本次活動,讓孩子認識和了解火車的特點,提高幼兒的肢體模仿能力,體驗與同伴共同分享游戲的快樂。

  活動目標

  1、認識和了解火車的特點。

  2、提高幼兒肢體模仿能力。

  3、體驗運動游戲的快樂,有積極、樂觀的態度。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  重點:提高幼兒肢體模仿能力。

  難點:讓幼兒進行創編動作。

  活動準備

  1、材料準備:紗巾、呼拉圈、音樂《火車》

  2、知識準備:火車的有關知識,課程之前反復把音樂聽熟,創意各種好玩的動作。

  活動過程

  1、帶幼兒進入場地

  2、提出問題,直接引入主題。

  3、觀看動畫,激發幼兒興趣,讓幼兒了解火車。

  4、聽音樂,做游戲。

  1)播放音樂,師幼一起隨著音樂做律動,感受音樂。

  2)請幼兒創編開小火車的動作。

  3)師幼聽音樂,使用呼拉圈,玩游戲。

  4)擦火車

  5)列車員開著小火車離場

  教學反思

  根據《綱要》中指出:藝術是實施美育的主要途徑,幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此,根據這一指導要點,再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求:“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同,初步養成正確使用樂器的習慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂,表達自己的感覺�!蔽以O計了音樂游戲《火車》這一課,在活動中,幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動的每個環節上,我過渡的不夠好,不能很好的串聯在一起,而且在游戲過程中,沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩,肆意玩耍。而且在知識上,本次活動應該有所延伸,帶有幼兒更多的知識,而不單單是玩,應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。

  通過本次活動,我發現自己的很多不足,需要修改教案,延伸內容。

  活動目標:

  1、認識、理解節奏標識,并大膽地進行嘗試、表現。

  2、增加對節奏的興趣,并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。

  重點:認識“音樂火車”,并嘗試用小手、小腳表現節奏。

  難點:共同探索用不同肢體語言表現由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。

  活動準備:

  經驗準備:深化幼兒對前期秋游的印象;激發幼兒用一句話有節奏地說說秋游的所見所聞。

  環境準備:

  1、在活動過程中穿插音樂《郊游》,營造一種到野外郊游的氛圍。

  2、畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節車廂,小手、小腳有規律的層層遞進排列。

  如:

  紅火車:拍空拍空拍空拍空

  藍火車:拍拍空空拍拍空空

  綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活動過程:

  一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

 �。ㄒ唬┤雸�。教師帶領幼兒進入活動場地。

  師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游�。◤土曆莩�、表演歌曲《郊游》)

 �。ǘ┱f說秋游。

  師:請用一句話,有節奏地說說你在秋游時看到了什么?

  例:秋天啊∣秋天∣樹葉輕輕∣睡地上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

 �。〞袀€別幼兒在組織語言時,未能顧及到節奏的合理性,產生了節奏混亂的現象,此時,教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題,如:字多的句子可以說的快一點,字少的可以說的慢一點,這樣一來,有效地增強了孩子的節奏感)

  二、認識“音樂火車”——理解節奏標示,并大膽探索、表現

 �。ㄒ唬�、認識紅色音樂火車(初步認識簡單的'節奏標識)

  師:小手的可本領真大!可以拍出這么好聽的節奏!讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂火車)

  重點提問:

  1、這列火車有幾節車廂呀?(8節)有幾只小手坐上去了?(4只)

  2、有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達表現)

  小結:看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

  3、師:讓我們來試試看,跟著音樂,開一次吧!

 �。ǘ�、認識藍色音樂火車(進一步探索兩只小手+2空拍的節奏型)

  師:又有一列火車出發啦�。ǔ鍪舅{色音樂火車)

  重點提問:

  1、這次的小手坐在哪節車廂里呀?(幼兒觀察并回答)

  2、試試看發動這列小火車。(幼兒嘗試:從個別到集體)

 �。ㄈ�、認識綠色音樂火車(探究既有小手,又有小腳的節奏型該如何表現)

  師:綠火車說,我也要一起去郊游!讓我們一起來發動它吧�。ǔ鍪揪G色音樂火車)

  重點提問:

  1、這列火車有什么不一樣呀?(出現了小腳)

  2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會想出跺腳、踏步等動作,教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論:跺腳的動作比較適合。但一定要記住,連續跺腳兩次時,一定要左右腳交替進行,這樣才能使火車先前走哦)

  小結:坐上音樂火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!

  三、游戲:去郊游

  師:你們真棒!3列火車都開動了!讓我們用今天學到的新方法,乘著音樂火車去郊游吧�。ㄔ谝魳贰督加巍分凶儞Q3列音樂火車,幼兒跟隨音樂表現。)

  幼兒園音樂教案 篇10

  設計意圖:

  表情是生活中無時無刻不在的東西,也許作為成人并沒有關注這些細碎的東西,但作為幼兒,他們有著強烈的好奇心,對于自己不知道的東西有有著強烈的興趣,《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節奏感強,幼兒喜歡表現自我的教材,容易引起幼兒的學習興趣。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓幼兒成為學習的主人�!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發揮幼兒的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動設計意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂、圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,所以這個教材的選擇和設計是符合幼兒的認知水平和特點的。

  活動目標:

  1.感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

  2.初步感知XXX的.節奏型,練習用不同的表情唱《表情歌》。

  活動重點:

  感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

  活動難點:

  初步感知XXX的節奏型,練習用不同的表情唱《表情歌》。

  活動準備:

  1.與歌詞匹配的ppt課件

  2.伴奏音樂

  活動過程:

  一、初步感知歌曲的內容。

  (1)出示ppt高興的小熊,引起幼兒的興趣。

  師:今天有兩位朋友來咱們小一班做客,看看第一位是誰?圖片上的小熊什么表情?學一學。猜猜它為什么這么高興?你這樣高興過嗎?是什么事情?你高興的時候會怎么做?小熊也和你們一樣,高興的時候會拍手,還一邊唱歌,教師引導幼兒有節奏地學說歌詞:我高興,我高興,我就拍拍手。

  (2)根據圖譜,練習了XXX節奏型。(拍手)

  (3)出示ppt生氣的水滴,知道水滴為什么生氣嗎?學一學。你有生氣的時候嗎?為什么?你生氣的時候會怎么做?引導幼兒有節奏地學說歌詞:我生氣,我生氣,我就跺跺腳。

  (4)根據圖譜,練習了XXX節奏型。(跺腳)

  (5)幼兒完整欣賞歌曲。

  有小朋友把高興的小熊和生氣的水滴編成了一首好聽的歌曲,就叫“表情歌”,小朋友們想不想聽一聽?在聽之前,咱們先來看一幅圖,看看歌里都唱了些什么。

  二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

  (1)教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖譜的內容。

  (2)師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。

  (3)幼兒跟隨教師嘗試用不同的表情練習演唱歌曲。

  (4)幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

  三、創編歌詞的新動作,體驗豐富的表情。

  (1)提問:高興時還可以用哪些方式來表示?(如“我高興,我就點點頭”、“我高興,我就扭扭腰”、“我高興我就哈哈笑”等)生氣時又會怎樣?(嗚嗚哭等)

  (2)提問:除了高興和生氣還會有什么其他的表情?(如開心快樂傷心難過等)

  四、結束

  師:小朋友們今天學會了表情歌,而且表現也非常好,現在咱們一起去外面玩一玩,做各種各樣的表情和動作好不好?(跟著音樂出教室)

  幼兒園音樂教案 篇11

  活動目標

  1、學習聽辨各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索、操作活動,激發幼兒對各種聲音的興趣。

  活動準備

  1、錄音機,音樂磁帶

  2、電腦,各種聲音的錄音

  3、探索聲音所需材料:飲料瓶(有空瓶,有裝沙子、黃豆的.);筷子(有單根,有成捆的);三角鐵棍,水彩筆

  活動流程

  謎語(耳朵)—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸

  活動過程

  一、 謎語耳朵:左一片右一片,隔著山頭看不見,你也有我也有,沒它什么也聽不見。

  提問:耳朵有什么用?

  二、 聽音樂

  1、 請小朋友聽聽,是什么聲音?

  2、 幼兒回答所聽到的聲音

  三、 探索身體發出的聲音

  1、 教師拍手,然后問幼兒:你聽到了什么聲音?并請幼兒集體模仿一遍。

  2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音,并示范

  3、 集體模仿示范的幼兒

  四、 分組探索各種物體產生的聲音

  1、 把準備好的東西分組發給幼兒,自由探索

  2、 各組找幼兒示范自己探索的結果

  3、 集體模仿

  4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

  五、 為音樂伴奏

  大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,為歌曲《春天在哪里》配節奏

  六、 延伸

  教師小結:聲音就是物體震動后產生的,生活中離不開聲音,但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。

  幼兒園音樂教案 篇12

  一、教學目標:

  1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

  3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

  二、教學重點:

  用不同感情表現歌曲內容,樹立幼兒愛干凈講衛生的觀念。

  三、教學難點:

  創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

  四、教學準備:

  音樂(豬小弟、我愛洗澡),錄音機一臺,磁帶,頭飾(豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊),圖片三張(臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊),教師創編好的歌詞字卡,附歌詞內容(小動物各用頭飾表示)笑臉表情2個,哭臉1個。

  五、教學過程:

 �。ㄒ唬╅_始部分

  1、猜謎語導入

  謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調�!辈乱粍游锩Q

  2、出示臟豬圖片,進行提問。

  師:今天老師給小朋友帶來這樣一只豬,他的名字叫做豬小弟。(出示圖片)

  師:你們覺得他的外表怎么樣?這只臟豬要去找朋友玩,請小朋友想

  一想會發生什么事情?

 �。ǘ┗静糠�

  1、聽音樂《豬小弟》進行提問

  師:下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》,在放歌過程中,小朋友要仔細聽歌曲內容,老師會有問題。(第一遍放歌)

  提問:豬小弟去找了那些小動物?發生了什么事?分別又說了些什么呢?

  2、學唱新歌,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  師:我們再來聽一遍,我們小朋友可以跟著音樂一起唱,注意要學會等待,不能著急。(第二遍放歌)

  打開歌詞:歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

  3、啟發幼兒用不同表情和方式演唱

  師:小朋友你們都知道小動物們為什么不和豬小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩,那我們小朋友愿意和他玩嗎?我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的`身上都是泥”的之后,大家一起念“臟死了,走開”,并且要做出討厭的表情。(第三遍放歌)

  師:老師想問小朋友,豬小弟在找朋友玩時,他的心里師怎么樣的(高興)應該怎么唱(稍快且跳躍),可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎么樣(傷心)應該怎么來唱(慢且連貫)

  可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

  4、隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

  師:現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡,我們和他一起來洗,做個愛干凈講衛生的好孩子好不好?小朋友可以跟著老師做,也可以自己做動作。

  5、分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

 �。�1)出示干凈豬圖片

  師:洗完澡了,小朋友們舒服嗎?在日常生活中我們要經常洗澡,做個干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了(與幼兒進行討論)大家想不想看變干凈的豬小弟(出示圖片)

  提問:這時的豬小弟在去找朋友玩,他的朋友會怎樣對待他呢?變干凈的豬小弟心情會是怎么樣?(出示第三張圖片)

 �。�2)分角色進行表演

  師:看著豬小弟和朋友高興的玩耍,豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞,老師已經幫小朋友創編好一句(出示字卡,教師示范)�,F在老師想請四位小朋友來表演,并且要根據歌曲內容做動作及表情,其他小朋友幫忙一起唱,并說臟死了走開,我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。(出示頭飾)

  字卡:豬小弟,去找朋友玩游戲,手牽手,唱歌跳舞真歡喜。

 �。ㄈ┗顒友由�

  小朋友可以分組進行表演,扮演自己喜歡的角色,還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞,來幼兒園唱給老師和小朋友聽,好不好。

  幼兒園音樂教案 篇13

  活動目標:

  1、初步熟悉歌曲的節奏,了解歌詞的內容。

  2、能演唱歌曲,并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。

  活動過程一、活動導入:

  1、以魔術形式變出一只小鴨子,跟幼兒打招呼。

  2、出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾。

  師:大家好,我是一只小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數一數圖片上的鴨子)——1.2.3.4.5.6.7。

  師:原來,今天我有7個好朋友和我一起出去玩,我們玩的真高興呀!可是走了一會兒,我和朋友們走散了,那可怎么辦呀?

  3、小結:引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

  4、出示只有草叢的圖片。

  師:我的朋友們不見了,你們愿意做我的好朋友嗎?

 �。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567,我的朋友在哪里?)誰愿意做我的好朋友?舉手我來看一看。(幼兒舉手)師:原來你們都愿意做我的好朋友啊,我來看一看(教師邊數邊念歌曲后半段:在這里,在這里,我的朋友在這里,并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)

  5、師:這么多小朋友愿意做我的朋友,我真開心,我要唱首歌給大家聽(教師彈琴完整演唱歌曲)

  6、師:你們想不想學一學這首歌?用這首歌找朋友?

  二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

  1、教師帶領幼兒學念歌詞。

  2、幼兒分段演唱這首歌

  1到2遍,然后連起來唱。

  3、師:我找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:

  "我的朋友在哪里"的.時候,請你們舉起小手,我看看誰想和我做朋友。

 �。ń處熡變阂黄鸶魳稢D唱歌,唱到"朋友在哪里"時幼兒舉手,教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)

  4、師:該你們找朋友了,誰想做小鴨子來找朋友?

 �。▽㈩^飾戴在幼兒頭上,請1—3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

  三:結束游戲,總結。

  1、師:今天我們幫小鴨子找了朋友,除了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?引導幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)

  2、今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現在,我們一起來找好朋友。

  當你找到你身邊的好朋友時,你們可以互相摸一摸對方的頭,或者是握握手(教師播放音樂CD,幼兒跟著音樂找朋友)

  幼兒園音樂教案 篇14

  活動目標:

  1、會用自然好聽的聲音演唱歌曲,嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

  2、能表現小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。

  3、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的`事。

  活動準備:

  《小鳥醒來了》歌曲磁帶

  活動過程:

  一、導入活動:

  小朋友,你們每天早上醒來后都會做什么?(比如:洗洗臉、刷刷牙)那小鳥起床后會做些什么呢?請聽歌曲《小鳥醒來了》

  二、學唱歌曲,理解歌曲內容

  1、完整欣賞歌曲,教師和幼兒共同隨音樂拍手。

  提問:小鳥醒來后都做了些什么(向媽媽問好、梳理羽毛、做早操)

  2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應的動作

  3、再次完整欣賞音樂

  提問:小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。

  4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。

  三、活動延伸:

  啟發幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。